Официальный сайт МОУСОШ №3 ст.Динской

Публичный доклад
общеобразовательного учреждения Краснодарского края
Муниципального общеобразовательного учреждение средней общеобразовательной школы № 3 станицы Динской
в 2009-2010 учебном году

Публичный доклад
общеобразовательного учреждения Краснодарского края
муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 3 станицы Динской

II. Аналитическая часть
За 2008 – 2009 учебный год в МОУСОШ№3 станицы Динской произошли изменения и в количественном и качественном составе: и количество учителей с высшей категорией. Было получено и используется шесть мультимедийных установок, повышена компьютерная грамотность учителей, которая составляет 100 %, что создаёт условия для более полной реализации способностей учащихся.
В 2008-2009 учебном году ставились следующие воспитательные цели, цель – воспитание личности:

Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления
МОУСОШ№3 – сложное высокоорганизованное учреждение, управление которым строится на принципах единоначалия и самоуправления. Постоянно действующим органом управления является педагогический совет школы, заседания которого проходят не реже одного раза в четверть. Важнейшие производственные вопросы рассматриваются на совещании при директоре. Общее руководство методической и опытно – экспериментальной работой осуществляет методический совет, которому подчиняются учебно – методические объединения.. Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. Им создана административно – общественная комиссия, регулирующая отношения между работодателем и работниками. В школе функционирует профсоюзный комитет, осуществляющий общественный контроль соблюдения трудового законодательства. В 2007 году создан Управляющий совет школы. В него вошли ученики и родители, педагоги и представители сферы производства.
Развитие ученического самоуправления
В школе с 1992 года образовано детское объединение «Каравелла», которая включает в себя:

Лидером детского объединения «Каравелла» является Куликова Виктория 9Б.
Проводились еженедельные заседания Совета лидеров и Парламента школы, лидеры классов 5Б, 6А, 6Б, 6В, 7Б, 8А, 8Б, 9А, 10А, 11Б, 11А ответственно выполняли возложенные на них поручения.
Работа детской организации ведется по секторам:

Воспитательная работа в школе включает в себя следующие направления:

На итоговом сборе организации были подведены итоги работы организации за год оценку «Так держать» получили следующие экипажи: 5А, 5Б, 6А, 6Б, 6В, 8Б, 9А, 9В, 10А, 11Б, 11А, 2А, 2В, 3А, 3Б, 4Б,2Б, 7А, 7Б.
В результате работа всей ДПШО получила оценку «Так держать».
Но в работе школьного самоуправления отмечены и недостатки:

Дополнительное образование.
На базе школы в этом учебном году работает следующие кружки

Руководители кружков смогли заинтересовать и вовлечь детей, занятия проводились согласно расписанию. Охват учащихся кружками составил 99% от всех учащихся школы.
Совершенствование работы классных руководителей
Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно отметить, что все классными руководителями ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи в течение года:

В течение 2009-2010 учебного года администрацией школы проводилось отслеживание эффективности работы классных руководителей, которое включало в себя:

Участие в работе МО классных руководителей;
Ведение классной документации – классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся, оперативная информация об учащихся и их родителях.
Наличие и качественное содержание плана работы классного руководителя на четверть, полугодие, год.
Организация самоуправления в классном коллективе, дежурства по классу и школе, работа КТД в классе и участие в общешкольных мероприятиях
Диагностико-аналитическая работа. Ведение дневника педагогического анализа уровня воспитанности школьников.
Вовлечение учащихся во внеклассные и внешкольные формы работы, учреждения дополнительного образования – кружки, факультативы, секции, клубы, школы искусств.
Работа по укреплению здоровья учащихся, охват школьным питанием. Пропаганда здорового образа жизни, вовлечение учащихся в спортивные школы, секции.
Организация дифференцированной работы с одаренными детьми, трудновоспитуемыми и слабоуспевающими учащимися, соблюдение права ребенка на образование.
Работа с родителями учащихся, связь с семьей, пропаганда знаний среди родителей.
Работа по повышению качества обучения, предупреждению прогулов.

Анализ контролируемых вопросов показал, что 96% классных руководителей активно принимают активное участие в работе МО классных руководителей. Всеми классными руководителями своевременно ведется классная документация, проверяются дневники учащихся, прослеживается связь классного руководителя с семьей.
Во время проверки планов воспитательной работы было выявлено, что все классные руководители имеют качественные планы работы, особенно хочется отметить планы работы Г.Н. Прониной, Е.Е.Ереминой, Н.В. Румянцевой, В.И. Капустиной, В.И. Галкиной, И.В. Чернядьевой, С.Ф. Павловой, Н.Н. Корнеевой, В.В. Тюменцевой. С.В Кузнецовой, Э.А. Акоповой.
Все классные руководители ведут дневник педагогических наблюдений. Ведется пропаганда здорового образа жизни, через классные часы, спортивные соревнования, организована дифференцированная работа с одаренными детьми.
Учитывая возрастные особенности учащихся, продумано и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов: Е.Т. Краус, Н.В. Капустиной, Н.Н. Судоргиной, Т.Д. Хисамовой, С.С. Елагиной, Г.Н. Пронинойа, И.Ф. Политовой, Н.В. Румянцевой, Г.И. Степаненко, Э.А. Акоповой, Е.Е.Ереминой, С.Ф. Павловой, И.В. Чернядьевой, В.И. Галкиной, В.В. Тюменцевой, С.В. Кузнецовой, М.Л. Герк.
Но есть недостатки в работе классных руководителей по вопросу занятости учащихся в неурочное время.
Анализируя полученную диаграмму, приходим к заключению, что рост учащихся поставленных на внутришкольный учет произошел в 7Б классе (Н.В. Румянцева), поэтому в этом классе необходимо усилить работу классного руководителя по профилактике правонарушений среди учащихся. Но так же наблюдается и положительная динамика по стабилизации роста учащихся состоящих на всех видах учета. Это показывает, что в школе было на удовлетворительном уровне проведена профилактическая работа по правонарушениям. Данная работа было организована через заседания Советов профилактики, выезных рейдов в семьи, находящихся в социально-опасном положении, психологических тренингов с семьей, индивидуальную работу. Проводятся ежедневные рейды ДНД по реализации Краевого закона 15/39. Количество выявленных учащихся школы снизилось. А в некоторых периодах отсутствует вообще.
    Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база, кадры.
    Школа располагается в двух и трехэтажном зданиях. Учебных кабинетов достаточно для предметного обучения.. Имеются интерактивные кабинеты физики, химии, биологии, истории, начальных классов и математики, приобретенные на призовой миллион, выделенный школе, как победителю конкурса образовательных учреждений. Имеются оснащенный кабинет информатики с выходом в Интернет, мультимедийные кабинеты истории и математики. Функционируют фитнесс зал с комплектом тренажеров, спортивная площадка, мастерские, кабинет психологической службы. Оборудована столовая, оснащена современным оборудованием кухня, создан школьный историко – краеведческий музей. Школа располагает техническими средствами обучения: телевизоры, DVD, видеомагнитофоны; имеется множительная техника. Материально – техническая база непрерывно пополняется.С 26 января 2009 года школа имеет современный спортивный зал с раздевалками, душевыми и туалетами.
    Коллектив педагогов стабильный, работоспособный, профессионально – компетентный и творческий.

     В прошлом учебном году 100% педагогов овладели навыками работы с компьютером и интерактивной доской, что безусловно поднимет образовательный процесс на качественно новый уровень. Эффективно решать воспитательные и образовательные задачи педагогам помогают школьный участковый инспектор, старшая вожатая, социальные педагоги (2), инспектор по охране прав детей, педагог – психолог..

    В 2009-2010 учебном году перед коллективом учителей школы стояли следующие задачи:
а) отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные подходы к творческой деятельности;
б) сформировать у учащихся действенные и системные знания по предметам;
в) совершенствовать педагогическое мастерство коллектива в его опытно-исследовательской работе;
г) формировать у учащихся умение применять знания в творческих условиях;
д) продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику роста развития учащихся и фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.
Исходя из этих задач, учитывая результаты и выводы школы за прошлый учебный год, Основными направлениями моей работы в 2009-10 учебного года являлись:
а) диагностика и анализ учебного процесса;
б) аттестация учащихся традиционной форме, в новой форме и ЕГЭ в выпускных классах;
в) выполнение закона об образовании статьи 19;
г) корректировка расписания.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса:

состояние преподавания учебных предметов,
уровень ЗУН учащихся,
выполнение статьи 19 закона об образовании,
контроль за составлением авторизованных программ и выполнение учебных программ,
состояние школьной документации,
организация и подготовка к итоговой аттестации в традиционной и в новой форме, ЕГЭ,
составление отчетности по школе,
составление табеля на зарплату,
корректировка расписания,

На начало учебного года в школе было 638 учащихся в 28 классах. В начальной школе – 11, в средней школе – 14, в старшей – 3 класса. Из них 26 классов типовых, коррекционных – 2. На конец 636, из них аттестованных 536 чел, в классах выравнивания - 21. (3,2 % от всех учащихся)

Школа работала в течение года в две смены. Во вторую смену занимались учащиеся 2-х, 3-х классов, кроме этого во второй половине дня проводились индивидуальные, групповые занятия, консультации, факультативы, олимпиады, общешкольные творческие дела, работали кружки.
Анализ результатов обучения учащихся за последних 5 года показал, что в этом учебном году повысился процент учащихся обучающихся на «отлично» на 2,6% и на «4» и «5» на 1.8%.
Школа успешно провела итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. Для того, чтобы учащиеся показали высокие результаты на ЕГЭ, в течение года проводилась большая подготовительная работа по подготовке и проведению его:

составление базы данных,
изучение нормативных документов по подготовке и проведению ЕГЭ с родителями, учащимися и педагогическим коллективом.
проводились тесты по различным предметам, пробные экзамены, консультации, анкетирования.
анализировались итоги краевых диагностических работ, и проводилась работа по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.

Результатом всей этой работы наши учащиеся были готовы к этому испытанию, поэтому они показали хорошие результаты
За 2009-10 год было пропущено 41402 уроков, из них по уважительной причине 35980, следовательно, 5419 часов пропустили учащиеся без причины. Весь педагогический коллектив в течение года проводил целенаправленную работу по отслеживанию посещаемости. Ежедневно на контроле было посещаемость каждого ученика школы, для этого велись журналы посещаемости. Классные руководители через дневники поведения, немедленно реагирование на каждый пропуск. Зам.директорами по УВР велось отслеживание по курируемым классам еженедельно и принимались необходимых мер по выполнению статьи 19 закона «Об образовании». Результат этого - все учащиеся перешли в следующий класс или окончили школу, кроме одного (Спирова), который был переведен условно.
Подводя итог, следует отметить, что коллектив на правильном пути, учителя совершенствуют свой профессиональный уровень, используя для этого новые методы обучения. Большое внимание уделяется диагностической работе учителями предметниками. Классными руководителями ведется целенаправленная работа по выполнению статьи 19 закона «Об образовании».
Исходя из анализа, следует:

Всему педагогическому коллективу формировать познавательный интерес к предметам, развивать творческие способности у учащихся, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.
Продолжить работу всему педагогическому коллективы по выполнению статьи 19 закона «Об образовании».

Каждому учителю по своему предмету выделять учащихся с повышенными способностями, организовывать с ними разнообразные виды деятельности, вовлекая их в интересные творческие дела, помогая им самоутвердиться как личность. Используя для этого диагностику, отслеживая динамику роста развития учащихся.

Руководитель Кузнецов Алексей Степанович